6 YAŞ OCAK 2018 AYLIK PLAN
2017-2018 EĞİTİM ÖĞRETİM DÖNEMİ 6 YAŞ OCAK AYI PLANI
BU AY İŞLEYECEĞİMİZ KONULAR
-MESLEKLER
-HAYVANLAR ( KARADA-HAVADA-SUDA YAŞAYAN HAYVANLAR )
-ENERJİ VE TASARRUF HAFTASI
-DOĞAMIZ ( BİTKİLER-SEBZELER-MEYVELER )
SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ
Çocuklar okula geldiklerinde günlük etkinlikler arasında eve dönmeden önce çeşitli ilgili köşelerinde oyunlar oynarlar. Evcilik köşesi, blok köşesi, oyuncak köşesi gibi ilgi ve ihtiyaçlarına göre oyunlar kurarak sosyal-duygusal alandaki gelişimlerini destekler. Hayal güçlerini kullanmalarına fırsat verilerek yaratıcılıklarının gelişimi sağlanır. Aynı zamanda zihinsel ve motor gelişimlerini de geliştirme fırsatı bulurlar. Bu etkinlikler de çocukların istekleri ön plan da tutularak okula ve arkadaşlarına uyum sürecinin başarılı olması sağlanır. Öğretmen çocuklarının kendilerini ifade ederek oynamalarına fırsat verir. Diğer bir yandan öğrencilere fark ettirmeden gözlemler yapar ve bu gözlemleri not alır. Serbest zaman etkinlikleri çocuğun; YARATICILIĞINI GELİŞTİRME, PAYLAŞMA, İŞ BİRLİĞİ, SORUMLULUK ALMA, PROBLEM ÇÖZME, BAŞLADIĞI İŞİ SONLANDIRMA KONUSUNDA KARARLI OLMA, ALDIĞI SORUMLULUĞU YERİNE GETİRME, OLAYLAR ARASINDA NEDEN-SONUÇ BAĞLANTISI KURMA, KAS BECERİLERİNİ GELİŞTİRME açısından önemlidir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ
Türkçe dil etkinliklerinde her gün hikâye okuyoruz, hikâye bitiminde çocuklarımızla hikâyenin konusunu, anlatmak istediği, bize verdiği verdiği mesajlar hakkında sohbet ediyoruz, çocuklarımızın dikkat ve algısını ölçmek ve geliştirmek adına soru-cevap yöntemiyle karşılıklı fikir alışverişinde bulunuyoruz, böylelikle çocuklarımız kendini ifade etme ve özgüven konusunda artık daha başarılılar. Hikâye canlandırarak, bilmeceler sorarak, tekerleme ve parmak oyunları öğreterek, şiirler okuyarak Türkçe dil etkinliklerini gerçekleştireceğiz.
DİKSİYON EĞİTİMİ
Diksiyon derslerimiz çocuklarımızın anadilini doğru ve istenilen nitelikte öğrenebilmeleri için drama tekniği kullanılarak verilmektedir. Drama çalışmaları aynı zamanda çocuklarımıza öz güven aşılamakta ve olanların sosyal iletişimini kuvvetlendirmektedir. Diksiyon eğitiminde Güzel ve etkili konuşma ile ilgili sohbet ediyoruz. Sesli ve sessiz harfleri tanıma, çocuklara her harf için örnekler veriyoruz. Zorlanılan harfleri tespit ederek örnekleri çoğaltıyoruz.
1.HAFTA
SCAMPER ÇALIŞMASI (BEYİN FIRTINASI)
-Hayalini kurduğun meslek hangisi? Neden?
-Sence iyi bir aşçı nasıl olur?
-Doktorlar olmasaydı hastaları kim muayne ederdi?
PARMAK OYUNU-MESLEKLER
Ben berberim, traş ederim (işaret parmağı ile orta parmak makas gibi hareket ettirilir.)
Ben terziyim, giysi dikerim.(baş parmak ile işaret parmağı iğne tutarmış, dikermiş gibi hareket ettirilir.
Ben yazarım, yazı yazarım.(yazı yazma hareketi)
Ben koşucuyum, koşarım .(iki parmak ile koşma hareketi)
Ben pilotum, uçarım.(elin parmakları açık, uçma hareketi)
Ben sunucuyum, konuşurum.(parmak uçları birleştirilip, açılır)
Ben de sizi izliyorum, keyfimden oynuyorum!(iki elin parmakları şıklatılır.)
BİLMECELER
Yaraları sarar, hastalara bakarım
bembeyaz giyinirim
biliyorum ki hemen, kim olduğumu bildiniz (Doktor)
Hem anneyim, hem baba
hem kardeşim, hem abla
yorulmam öğretmekten
sevgimi herkese dağıtırım ben (Öğretmen)
Sıcak sıcak seversiniz
bir güzel de yersiniz
ah ne tatlıdır, ne güzel
her pişirdiğim birbirinden özel (Aşçı)
Sokaklarda gezdiririm
uzaklara da götürürüm
sabah akşam yorulmadan
taşırım sizi bıkmadan (Şöför)
Gökyüzünü kuşları
ağaçları kırları
çizer boyar süslerim
fırçam arkadaşımdır benim. (Ressam
MÜZİK ETKİNLİĞİ-MESLEKLER
Demirciler demiri nasıl döver? - 2
İşte şöyle ,işte böyle ding ding – 2
Davulcular davula nasıl vurur? -2
İşte şöyle ,işte böyle güm güm – 2
Oduncular baltayı nasıl vurur? -2
İşte şöyle ,işte böyle küt küt – 2
Marangozlar çiviyi nasıl çakar? -2
İşte şöyle ,işte böyle tak tak -2
Boyacılar duvarı nasıl boyar ? -2
İşte şöyle ,işte böyle çıp çıp -2
Kayıkçılar kayığı nasıl sürer? -2
İşte şöyle ,işte böyle fış fış. -2
Gitarcılar gitarı nasıl çalar? - 2
İşte şöyle ,işte böyle rang rang -2
Fırıncılar ekmeği nasıl yapar? - 2
İşte şöyle ,işte böyle çup çup -2
TEKERLEME
Ben ne olsam ne olsam
Taksiye şoför olsam
Pilot olsam ister bir uçak
Gökyüzünde uçacak
kaptan olsam bir gemi bulmak lazım değilmi
Araba olsam ya yokuşta kalırsam
Makinistin treni ya koparsa freni
Yok öylesi şöylesi yaya kalır böylesi
DRAMA
Öğretmen ısınma çalışması olarak kısaca mesleklerden bahseder.Sonra grup halinde doktor gibi olun öyle davranın komutunu verir.Çocuklar doktor gibi olur.Ardından öğretmen gibi olmak , kuaför gibi olmak dişçi gibi olmak komutlarını verir.Bu esnada çocukların fikirlerini alabilir.Onlara sizin aklınıza gelen meslekler var mı? Varsa haydi hep birlikte onları da deneyelim der.Bu şekilde ufak düzeyde bilgileri de ölçülmüş olur. Ardından Esas çalışma olarak pandomim çalışması yapılır. Her çocuktan hayalindeki mesleği büyüdüğünde ne olmak istediği sözcük kullanmadan sınıfa önceden getirilen materyalleri kullanarak kısa kısa canlandırmaları istenir.Seyirciden (Diğer çocuklar)tahminler alınır.Kimse tahmin edemezse canlandıran çocuk sınıfa bunu açıklar. Her çocuk bu etkinliği yaptıktan sonra değerlendirmeye geçilir.Değerlendirme esnasında çocuklardan bu hayallerini unutmaması istenir.Çünkü değerlendirmenin ardından bu hayalleri resmedecekleri söylenir.
Çocuklar sınıfa geldiğinde her çocuk için onların boyunda bir Kraft kağıdı vardır.Bu kağıtların üzerine her çocuğun bedeni kaba hatlarıyla çizilir.İşlem tamamlandıktan sonra çocuklar az önce söylediğiniz meslekleri hayallerinizi hatırlıyor musunuz ? diye sorulur. Şimdi bu hayallerimizi resmetmenizi istiyorum. Hayaliniz gerçek olsaydı, nasıl giyinirdiniz, saçlarınız nasıl olurdu , mesela gözlük takar mıydınız gibi yönlendirmelerle çocukların hayallerindeki meslekleri çizmeleri bedenlerini o görüntüye bürümeleri istenir.Etkinlik bittikten sonra yapılan çalışmalar bütün okulda sergilenir.
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ-TAT DENEYİ
Deneyin adı:Gece-gündüz deneyi
Deneyin amacı:Gece-gündüz nasıl oluşur?
Deneyde kullanılan araç gereçler:El feneri,dünya maketi
Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6
Deneyin yapılışı:Feneri yakarak bir noktaya işaret koyun ve dünyayı aydınlatın.Bir tarafından da dünyayı döndürün.Olayın çocuklar tarafından gözlenmesini sağlayın.
Deneyin sonucu:Böylece işaretli bölgenin bir aydınlık bir karanlık olması sağlanır.
2.HAFTA
SCAMPER ÇALIŞMASI (BEYİN FIRTINASI)
-Bütün hayvanlar aynı olsaydı ne olurdu?
-Maymunlar konuşabilseydi ne söylerlerdi?
-Filler ağaca çıksaydı neler olurdu?
-Bir aslan miyavlasa neler olurdu?
PARMAK OYUNU-TİMSAH
Bu timsah yüzmek istiyor (Eller önde yüzme hareketi yapılır)
Bazen ağzını kocaman açıyor Eller birbirinin üzerinde açılır,kapanır)
Beni görünce kıyıda,saklanıyor suyun altında (İki el bacakların arasına konur)
TEKERLEME-BALIK
Kandı var, uçamaz;
Karada da kaçamaz.
Oynamaya can atar,
Suda çalım satar.
Ah balık, vah balık,
Kimi zaman da alık.
BİLMECELER
-Kocamandır, denizde yaşar
Tepesinden sular taşar (BALİNA)
-Dalda durur, elde durmaz (KUŞ)
-Uzun kulaklı kısa kuyruklu (TAVŞAN)
-Tavan üstünde takur tukur
Zannedersin halı dokur (FARE)
MÜZİK ETKİNLİĞİ-HAYVANLARI SEVELİM
Dün küçük bir kuş ağaca kondu
Ne güzel ne güzel ötüyordu.
Gittim evden yem getirdim
Yemini yiyince uçtu gitti.
Küçük kuş küçük kuş yine gel yine gel
Gel minik kuş yine gel
Dün minik bir kedi kapıya geldi
Ne güzel ne güzel miyavlıyordu
Gittim evden süt getirdim
Sütünü içince kaçtı gitti.
Minik kedi minik kedi yine gel yine gel
Gel minik kedi yine gel
Dün küçük bir köpek yanıma geldi
Ne güzel ne güzel havlıyordu.
Gittim evden kemik getirdim
Kemiği yiyince kaçtı gitti
Küçük köpek küçük köpek yine gel yine gel
Gel küçük köpek yine gel.
Hayvanları çok sevelim
Onları hiç incitmeyelim
Onlar bizim dostlarımız
Sakın incitmeyelim.
DRAMA ETKİNLİĞİ-YUMOŞ VE ARKADAŞLARI
Çocuklar yarım daire şeklinde yere otururlar. Öğretmen karşılarına geçer elindeki şimşek kartlarını çocuklara doğru tutarak, resimde gelişen olayları çocuklara anlatır. Daha sonra anlattığı bu hikâyeyi çocuklardan canlandırmasını ister.
Öğretmen hikayeyi anlatır;
Yumoş ve Arkadaşları;
Güneşli ve renkli bir bahar sabahıydı. Etraftaki kuş cıvıltıları insana adeta mutluluk verir gibiydi. Çalıların arasında bir kıpırtı oldu. Çiçeklerin arasından bir top yuvarlanarak çimenlerin üzerinde durdu. Ardından yumoş fırladı. Kendini oyuna öyle bir kaptırmıştı ki etrafındaki ağaçları, taşları görmüyor onlara çarpıyordu ama yinede oyununu bırakamıyordu. Bu oyun çok eğlenceli olmalı ki yumoşun keyfine diyecek yoktu. Derken; top birden yumoşun patileri arasından bir ok gibi fırladı. Top o kadar hızlıydı ki yumoş nereye gittiğini göremedi. Sağına baktı soluna baktı topu yok. Başını öne eğerek ormanda aramaya başladı. Yürüdü yürüdü… Taşların altına, çalılıkların arkasına baktı ama topu bulamadı. Biraz ilerledi ve ileriye baktı. Eyvah! Oda ne? Top bir aslanın pençelerinin arasında. ‘Bunu gören yumoş korkulu gözlerle aslana bakıyordu. Yavaş yavaş geriye yürümeye başladı. Oradan kaçmayı planlıyordu. Bunu anlayan aslan yumoşun ardından seslendi:’Dur gitme, topunu mu arıyorsun. O burada benim yanımda ona bir şey olmadı. Benden niye bu kadar korkuyorsun. Hem istersen topunla beraber oynayabiliriz. Bunu duyan yumoş çok sevindi ve neden olmasın ki’ diye düşündü. Sonra aslanla birlikte oynamaya başladılar. Bunu gören ormandaki diğer hayvanlarda yumoş ve aslanın oyununa katıldı. Bütün orman halkı artık aslan ile arkadaş olmuştu.
Çocuklar daire olarak otururlar. Öğretmende çocukların arasına katılır. Şu yönergelerde bulunur: ‘Yumoş topunu kaybettiğinde onu nerede aramıştı? Nerelere bakmıştı? Top yumoşun elinden nasıl fırlamıştı? Baktığı yerlerde topu bulamayınca çok üzülmüştü. Sizlerde bir oyuncağınızı ya da çok sevdiğiniz bir şeyi kaybedince üzülür müsünüz? Onu ararken nerelere bakarsınız?
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR .
Çocukların tamamının canlandırmaya katılması ve rollerini yapmasına özen gösterilir.
OYUN ETKİNLİĞİ-NEREDE?
Tavuk dansı oyunu ve Uzun kulaklı tavşan oyunu oynanır.
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ-BALIKLARIN YÜZMESİ
Deneyin adı:Balıkların yüzmesi deneyi
Deneyin amacı:Balıklar nasıl yüzer?
Deneyde kullanılan araç gereçler:Naylon torba,su,leğen
Deneyin uygulandığı yaş gurubu:5-6
Deneyin yapılışı:Birinci naylon torbaya bir bardak su koyulur ve hava kalmadan sıkıca bağlanır.İkinci torbada aynı şekilde yapılır ama ona hava üflenir.Ve su dolu leğene bırakılır.Hava olan torba yüzer.
Deneyin sonucu:Balıkların yüzme keselerinin içinde hava vardır.Böylece kolay yüzerler
3.HAFTA
SCAMPER
-Elektrik olmasa ne yapardık?
-Bir lamba icat etseydin nasıl bir lamba yapardın?
BİLMECELER
-Evimizi aydınlatır,makinaları çalıştırır
Giderse birden karanlıkta kalırız aniden (ELEKTRİK)
-Ateşe girse yanmaz Suya girse ıslanmaz (AMPUL)
-Çıt çıt der çiçek açar (KİBRİT)
PARMAK OYUNU-
Eve geldim lambayı yaktım (el ile kulak memesi çekilir)
Çıt yanmadı
Öbür lambayı yaktım çıt (diğer el ile diğer kulak çekilir)
O da yanmadı
Sigortayı gevşettim gevşettim gevşettim (el ile burun çevrilir)
Bir tel kopardım pıt (saçtan bir tel koparma hareketi yapılır)
Sardım sardım sardım (burna sarma hareketi yapılır)
Lambayı yaktım cıt yandı (kulak çekilir)
Öbür lambayı yaktım çıt oda yandı
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Dere geliyor dere yalelel yalele
Kumunu sere sere yalelelim
Al dere götür beni yalelel yalele
Yârin olduğu yere yalelelim
Amanın aman aman zamanın zaman zaman
Bizim düğün ne zaman yalelellim
Amanın aman aman zamanın zaman zaman
Bizim düğün ne zaman yalelelim
Ben armudu dişledim yalelel yalele
Sapını gümüşledim yalelelim
Ben yârimin ismini yalelel yalele
Mendilime işledim yalelellim
Amanın aman aman zamanın zaman zaman
Bizim düğün ne zaman yalelellim
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ-KENDİLİĞİNDEN ŞİŞEN BALON
Malzemeler: Balon, gazoz şişesi, sirke, karbonat, huni ve çay kaşığı.
Uygulama: İlk önce gazoz şişesine 2-3 cm kadar sirke koyun. Balonun içine de bir çay kaşığı karbonat koyun. Balonu hızlıca şişenin ağzına geçirin. Sonra da balonun şişmesini gözlemleyin.
Deney sayesinde öğrendiğimiz: Asitli bir madde olan sirke, karbonatı eritirken içindeki oksijen miktarı artar. Bu sayede yukarı doğru basınç yapar ve balonu şişirir.
4.HAFTA
SCAMPER
PARMAK OYUNU-DOĞA
Güneş bizi ısıtır (ısınma hareketi yapılır)
Yağmur bizi ıslatır (parmaklar yukarıdan aşağıya doğru sallanır)
Kar bizi dondurur( eller göğse konularak üşüme hareketi yapılır)
Fırtına bizi korkutur(ellerle gözler kapatılır)
Bol bol ağaç dikelim( ağaç dikme hareketi yapılır)
Selleri önleyelim(iki elin parmakları uc uca getirilir)
TEKERLEM-KIZ
Karşı da bir tepecik
Tepecikte serçecik
Yavrusu var minik
Durmaz öter cik cik
Fare döner fır fır
Kedi uyur mır mır
Fare girer ambara
Ceviz yer kıtır kıtır
Çiçek ayva sarısı
Çiçekte bal arısı
Rengi kömür karası
Dolu kovanın yarısı
BİLMECELER
-Hayvanların yuvası,
Ağaç doludur orası. (Orman)
-Ağacın parçasıdır,
Rüzgar ile sallanır,
Rengi yeşildir ama,
Sonbaharda sararır. (Yaprak)
-Suyu tuzlu içilmez. Vapursuz hiç geçilmez.
Rüzgarlar çok eserse, dalgaları eksilmez. (Deniz)
-Tepeden indi, dereye sindi. (Sel)
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Haydi gel kardeşim gidelim kırlara
El ele dolaşalıp neşe bulmaya
Tertemiz bir hava baharı selamla
Haydi koş ip atla sen de top oyna
Lay la lay lay lay lay lay lay
Solmasın gül yüzün atıver kahkaha
İlkbahar mutluluk versin hep sana traylalay.. traylalay..
DRAMA ETKİNLİĞİ-YAPRAK
Şimdi gözlerinizi kapatın ve yüksek bir tepe düşünün o tepede bir ağaçta bulunan bir yapraksınız yüksekten aşağıya doğru bakıyorsunuz çiçekler tavşan kuşlar… ve önünüzde uzun bir dere ve derede yüzen ördekler balıkları görüyorsunuz. Ördekler balıklara göre daha yüksekte. Birde baktınız ki uçan kuşlardan bir tanesi size doğru geliyor ve siz korkuyorsunuz ve koptunuz şimdi yüksekten alçaklara doğru düşüyorsunuz biraz önceki gördünüğünüz şeyler kayboldu artık alçalta ve yerdesiniz yatıyorsunuz şimdi neler görüyorsunuz 5’e kadar sayacağım 5 dediğimde gözlerinizi açabilirsiniz.neler hissettikleri sorulur yüksek ve alçak arasındaki farklar konuşulur
FEN VE DOĞA ETKİNLİĞİ-
Şişeden çıkan baloncuklar deneyi yapılır.
MUTFAK ETKİNLİĞİ
Bu hafta çocuklarımızla birlikte poğaça yapıyoruzJ
OKUMA-YAZMA ETKİNLİKLERİ
Okuma yazma hazırlık çalışmalarımız 6 yaş grubumuzda her çocuk için özenle hazırlanan araçlarla yapılmaktadır. Bu çalışmalarla sınıf ortamına uyum sağlama, kalem tutma, ödev sorumluluğu ve temel yazı becerileri gibi yetkinlikler desteklenmektedir.
-Serbest çizgi çalışmaları
-Çizgi tamamlama
-I,İ ve O,Ö sesleri
-Su doku çalışmaları
-İşitsel Hafıza çalışmaları
-Eşleştirme, gruplama, sıralama, dikkat çalışmaları, görsel algı çalışmaları
ZIT KAVRAMLAR
*Konularla ilgili genel tekrar yapacağız
RENK KAVRAMI
Ana ve ara renkler
ŞEKİL KAVRAMI
-Öğrenilen şekillerin tekrarı
SAYI KAVRAMI
11 ve 12 rakamlarını tanıma ve yazma çalışmaları
-1 ile 100 arası ritmik sayma
-10’ar ve 5’er ritmik sayma
BİLİM KÖŞESİ
EL HAREZMİ
El Harezmi uzun yıllar önce yaşamış bir bilim insanıdır.
Özbekistan’da doğmuştur.
Matematik alanında bir çok çalışma yapmıştır.
0 (sıfır) rakamını kullanan ilk kişidir
BU AY OYNAYACAĞIMIZ AKIL OYUNU-CANDY
HEDEF BECERİLERİ
*GÖRSEL ALGI
*SEÇİCİ DİKKAT
*FOTOĞRAFİK ZEKA
*İŞİTSEL ZEKA
HEDEF KURALLAR
1-ETKİLİ DİNLEME
2-GRUPLA HAREKET EDEBİLME KURALI
3-KUTU İÇERİĞİ VE MATARYELLERİ TOPLAMA KURALI
BECERİKLİ YAPILAR
HEDEF BECERİLERİ
*ŞEKİLLERİ ALGILAMA
*YÖN KAVRAMI
*GEOMETRİK TERİMLER
*PLANLAMA
*ZAMANI ETKİLİ KULLANMA
*RİTMİK SAYMA
*ŞEKİL OLUŞTURMA
*İŞİTSEL ALGI
*SIRALAMA
TERİMLER
YAPI: BÜYÜK ŞEKİLLER İNŞA ETMEK İÇİN KULLANACAĞIMIZ KÜÇÜK PARÇALARIMIZIN ADI YAPIDIR.
DİKDÖRTGEN PRİZMA: DİKDÖRTGEN BÖLGESİ GÖSTERİLİR.SINIFTAN BAZI ÖRNEKLER VERİLİR.
DİKEY: DİKEY VE ENİNE YATAY DURUŞ ŞEKİLLERİNE KONULACAK TERİMDİR.
YATAY: YAPILARIN YATAY HALİNİ GÖSTERİR.YATAY SIRALAMALARA ÖRNEK GÖSTERİLİR
KÖŞEGEN: UYGULAMA ESNASINDA YAPILARIN BİRLEŞİMİ İLE KÖŞEDEN BAHSEDİLİR.6 YAŞTA KÖŞEGEN TERİMİ OLUŞTURULAN ŞEKİL ÜZERİNDE GÖSTERİLEREK ANLATILIR.
BOYUT: BOYUT TERİMİNİ AÇIKLAMAYA GİRMEDEN YAPININ EN,BOY VE YÜKSEKLİĞİNİN “BOYUTLARINI ANLATIYORUM “ ŞEKLİNDE VEREBİLİRİZ.
PARALEL:PARÇALARIN BİRBİRİNE KONUMLARINI ANLATIRKEN VE KENDİLERİNE GÖRE KONUMARINI GÖSTEREREK BELİRTİLİR.
KARE: KARE ŞEKLİNE AİT ÖRNEKLER VERİLİR.YAPILARLA KARENİN YAPIMI ÖĞRETİLİR.
DİK AÇI: KARENİN KÖŞELERİNİ OLUŞTURURKEN DİK ( DOKSAN) AÇIDAN BAHSEDİLİR.
HEDEF KURALLAR
1-ETKİLİ DİLEME ETKİNLİĞİ
2-SIRALAMA KURALI
3-KUTU İÇERİĞİ VE MATERYALLERİ TOPLAMA KURALI
4-GRUP OLARAK HAREKET EDEBİLME KURALI
DERSİMİZ SATRANÇ
Değerli Velimiz;
1997 yılında yapılan araştırmalar matematik, fen ve deney alanlarında görülen başarıların arkasındaki gizli başarının satranç sporuna ait olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte kavrama yeteneğindeki ciddi gelişmenin yanı sıra bilgiye ve mantığa dayalı çıkarımlarda, varsayım, stratejik düşünebilme, mantık, geleceği kurgulama ve karar verme gibi alanların gelişiminde satranç çok önemli rol oynamaktadır.